¡Estimados
lectores!
Mi grupo y
yo de trabajo, hemos realizado y presentado en clase una microinvestigación
acerca de los movimientos de renovación pedagógica, en este caso, del
llamado movimiento Freinet.
Para ello,
hemos trabajado sobre un vídeo que trata este tema, titulado "Cambiar
la escuela con Freinet".
En el trabajo hemos tratado una breve biografía de Celestin Freinet, el desarrollo de su movimiento, y para
finalizar, un pequeño análisis del vídeo citado.
Igualmente,
hemos elaborado una presentación de power point, donde se reflejan
los datos mas importantes del trabajo realizado.
Para concluir, mi opinión y experiencia sobre el trabajo que he tenido que realizar, me ha resultado grata e interesante, debido a que pienso que siempre es bueno conocer y tratar nuevas pedagogías, sobre todo cuando pueden aportar elementos útiles y eficaces para el trabajo con los niños, ver entonces nuevas ideas, compararlas con las actuales e intentar mejorarlas. Y concretamente, la pedagogía Freinet, me ha parecido curiosa y me gusta y apoyo la importancia que se le da a la participación de los alumnos en clase, hacer mas amenas las clases es fundamental, y sobre todo, que los alumnos se conozcan entre sí expresando sus opiniones y preguntándose cuestiones es igual de importante. Pienso que es una pedagogía de la que se tendria que sacar provecho.
A continuación, os dejo el trabajo y la presentación,
Espero que
os guste,
Celestin Freinet es un pedagogo
francés de los más importantes del
siglo XX. Nació en 1896 y murió en 1966 cuando Francia se
encontraba en un régimen republicano. Eran tiempos del desarrollo de
la clase obrera, de la industrialización y de la urbanización.
Desde el comienzo de su vida
profesional, su principal interés siempre fue mejorar la calidad
social y cultural de la clase trabajadora y los niños. Su mayor
contribución pedagógica la constituyó su visión del niño, del
trabajo y de la sociedad como elementos indisociables y
complementarios en el contexto educativo.
Freinet renuncia a ejercer en las
escuelas públicas y va tras la búsqueda y formación de su propia
escuela, impulsando métodos de renovación pedagógica dentro del
marco del movimiento llamado "La escuela nueva".
Fue, así, el máximo
representante de la pedagogía para la cooperación.
Y fundó en Cannes la Cooperativa
de la Enseñanza Laica, que constituye la estructura de soporte de su
pedagogía.
Movimiento Freinet
El movimiento Freinet entiende
la escuela como el lugar idóneo para el cambio social, que implique
la renovación pedagógica.
Freinet defendía la escuela
pública y creativa así como la verdadera educación de las clases
proletarias basándose en una sociedad libre y democrática.
Los maestros tendrían que ser
comprometidos, tener curiosidad y reunirse con los demás profesores
para contarse así sus experiencias, sus metodologías, esto es
trabajo cooperativo.
Todos los miembros participan
democráticamente, así, la participación de las familias en estos
colegios era muy importante.
Los niños deben aprender
mediante diferentes estímulos y a través de la motivación
intrínseca, se hacen asambleas para la reflexión de los niños
diaria en clase, participando en un ambiente abierto y también
excursiones para conocer diferentes realidades, con el objetivo de
descubrir y desarrollar un espíritu crítico, el trabajo es en
grupo.
Se utilizaba a su vez un proceso
de socialización de la palabra mediante el trabajo del texto libre,
así, será la clase la que socialice a través de la palabra de1
niño.
La revista escolar es una de las
técnicas más importantes y uno de los motores de la escuela porque
representa la expresividad del niño, ellos mismos son los que
trabajan y explotan los textos.
Las bibliotecas de trabajo (BTs)
son una manera de hacer investigadores a los niños desde pequeños.
También se daba la
correspondencia escolar, en ella se intercambiaban los saberes para
que niños por ejemplo del extranjero, lean sus producciones.
Hoy en día, muchos maestros
utilizan técnicas de este pedagogo y no lo saben, esto es porque
estas técnicas forman parte de la cultura pedagógica del
magisterio.
Etapas
Dentro del movimiento Freinet existen cinco etapas bien diferenciadas
que explican el cambio social y por tanto, dentro de la escuela:
La
Rebeldía
Es entendida
como la forma que deben adoptar los maestros hacia el compromiso y el
cambio.
Critica
el inconformismo contra la pedagogía escolástica y también al
sistema social y económico que utiliza la escuela para reproducir la
desigualdad.
Se
basa en la lucha por la escuela pública basada en la libertad y la
educación verdadera.
Los
participantes de este proyecto deben luchar y participar en
reivindicaciones defendiendo el derecho al reconocimiento y la
redistribución.
El viaje
Se entiende como un viaje simbólico que debe realizar la sociedad a través de la educación, en el que no es posible quedarse parado siendo conscientes del entorno en el que vivimos. Se trata de encontrar y buscar nuevas alternativas para poder cambiar así la sociedad.
El encuentro
Es
la lucha contra el aislamiento, la separación, la fragmentación
social, en este encuentro hay una forma de reconocimiento del otro.
Los
maestros franceses se reunían los fines de semana en unos encuentros
en los que hablaban de lo que hacían en el aula y probaban entre
ellos lo que después querían hacer con sus alumnos. También
elaboraban proyectos juntos en los que las familias se involucraban
como si de una federación con un proyecto en común se tratase.
La
creación
La
aportación de los maestros freinet aportan la capacidad de creación,
experimentación e investigación en el aula, ya que, imaginar otro
mundo significa imaginar otra escuela. Es aquí donde se deben de
situar las aportaciones estratégicas de la pedagogía freinet dichas
anteriormente: la asamblea, el texto libre, la imprenta, etc.
El encierro
Se
trata del reconocimiento público de dicho proyecto y la contribución
a la memoria de las pedagogías y escuelas pasadas, basándose en la
superación y mejora de estas.
La
gente debe conocer a freinet y la renovación pedagógica a partir de
la historia.
Vídeo trabajado, "Cambiar la escuela con Freinet"
Para elaborar este trabajo, hemos
trabajado en el vídeo "Cambiar la escuela con Freinet", en
el que se ve a un grupo de personas que acuden al curso llamado
"Actualidad de la pedagogía freinet", para implantar su
metodología en las diferentes escuelas, y así conseguir una
renovación pedagógica.
El objetivo del curso, de esta
manera, es transmitir la ilusión de hacer y ver cosas, tener un
estímulo, una motivación para crear otras formas de estar en la
escuela. Este proyecto, está basado en la cooperación educativa que
requiere un gran compromiso y posee el objetivo de cambiar el mundo.
En el vídeo, podemos ver la
experiencia de un hombre que se formó en una escuela Freinet de
Francia, en Vence.
Era una escuela en un medio
natural, un bosque, en el que tenían cabañas, rincones de trabajo.
Era una búsqueda dentro y fuera del aula, una consulta continua de
materiales, trabajos en grupo, era todo circular y el maestro iba
interviniendo por los grupos. De esta manera, se construye el
conocimiento conjuntamente y se investiga y trabaja de forma grupal.
En valencia fue creada una
federación de movimientos de renovación pedagógica, la cual tiene
una estructura para intercambiar experiencias, trabajar
cooperativamente y engendrar nuevas alternativas, reuniéndose con
otros compañeros de distintos lugares, con el fin de crear la
escuela pública popular y valenciana.
Nace también aquí el consejo de
niños y niñas para su participación en las decisiones que se toman
en el ayuntamiento, estos proponen ideas de cómo les gustaría que
fuera su pueblo ideal.
El consejo está formado por
representantes de quinto y sexto de las tres escuelas municipales del
pueblo.
Reflexión
“En
un proyecto de cambio tiene que estar implicada toda la comunidad
educativa. No es solo un problema profesional y pedagógico, es
también un proyecto ciudadano, un proyecto político. La
participación directa de las familias es fundamental en este
proyecto”.
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